惡母傳
《惡母傳》世界觀是否具有一致感，可以從相近情境中反覆出現的規則觀察，但仍需留意人物是否掌握相同程度的資訊。當一段背景介紹一次帶出很多名詞，可以先記與眼前行動直接相關的用途，再逐步補齊名稱之間的關係，讓閱讀負擔依需要分配。不熟悉不一定就是複雜。
故事開場
《惡母傳》物件怎麼被使用，空間怎麼被安排，都可能透露生活方式；背景的印象也常由這些具體的小動作慢慢形成。未知的邊界也值得留意。已知資訊與角色的理解不一定相同，兩邊可以分開記錄。
設定的分量要連著內容看。世界裡習以為常的事，不一定對初讀的人也很直覺。讀者熟悉背景的速度不同，交代自己從哪項安排入門，能讓評價更貼近實際閱讀過程。
閱讀線索
物件的用途也能留意。評價世界觀是否值得細讀，可以從自己願意多停留的具體安排談起，同時交代尚未理解的疑問，讓興趣與困惑都保留在閱讀記錄裡。比較一項規則的前後用法，可以留意條件有沒有改變。
當地點或場合改變，不妨重新確認哪些慣例仍然適用，哪些需要依新資訊調整，而不是把先前理解全部照搬。某項設定讓自己覺得親近，可以說明它接近了哪種生活經驗。對設定的期待可以保留，但評價仍需依據正文已交代的範圍。
適讀方向
不妨先整理已經看過的實際運作，再回頭讀解釋文字。不明白的背景資訊，可以分成必要問題與暫時的好奇。對環境產生親近感時，可以找出一項具體的日常安排，說明自己如何透過它想像人物在這裡生活的方式。
接受一種陌生規則以前，可以先看看作品如何呈現它的後果。規則的代價值得另想。不必把每頁當成資料表。
「閱讀時可以區分人物相信的規則與已經確定發生的事情。」
— 線間讀室
閱讀問答
火王好看嗎？
規則的介紹是否必要，可以從它對眼前選擇的影響觀察。談論某項設定是否多餘時，可以考慮它有沒有補充生活感、關係或選擇的條件，不必只看它是否立即造成明顯的事件轉折。交代資訊也有先後順序。
年輕代表在哪裡看？
名詞的意思若還不清楚，可以先記住它與眼前事件的關係。將明確交代與個人推測分開記錄，能保留修正空間，也容易確認新資訊改變了哪些認識。當背景介紹讀來不容易親近，可以先找一件人物正在處理的小事，透過具體的需求與行動理解環境，再逐步接回較抽象的說明。
看完破邪還能看什麼？
背景細節使自己產生某種聯想時，可以說明那是個人閱讀的延伸，再回到正文確定提供的內容，保留兩者之間清楚的界線。理解背景需要慢慢累積，回顧時說明自己看過的範圍，讓評價保留實際閱讀資訊的界線。當新的資訊修正了原先理解，可以記下改變的依據，看看是先前提示不夠清楚，還是自己曾經帶入了其他經驗。
資料說明
慣例受到質疑時，可以分別整理兩方理由，讓對環境的認識不只依靠其中一種說法。不同人物怎麼描述同一個地方，可以分別當作觀察資料。
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